من أجل فهم أعمق مكان و دور العلم في العالم الحديث, على تحديد احتياجاتها الفعلية من الفرص المحتملة من المفيد تحديد مفهوم العلم, جوهره. ومع ذلك, هنا يكمن عدد من الصعوبات. حقيقة, في الحديث naukovedenie لا يوجد المقبولة عموما و دقيقة بما فيه الكفاية تعريف العلم, جون برنال, على سبيل المثال, حتى يرى هذا التعريف من المستحيل بل لا معنى لها. يرجع ذلك إلى حقيقة, ما, الأولى, في تغيير الفترات التاريخية, في التقاليد الثقافية المختلفة, مركز العلوم ترجع إلى ليس فقط مختلف, ولكن العكس أنواع المعرفة و النشاط المعرفي; ثانيا, هناك مجموعة كبيرة ومتنوعة من نظم المعارف التي يتم تعيين اسم واحد أو آخر من العلم و الذي, للوهلة الأولى, القليل من التشابه; ثالثا, وهناك مجموعة متنوعة من الأصل المنهجية المواقف عند تعريف العلم. من أجل التغلب على الصعوبات من الضروري أن تراعي متطلبات تعريف العلم: على النظر في العلم كما عمل النظام’كائن, ما يتطور, تعريف العلوم كما تنطبق على معظم البلدان المتقدمة و أشكال معقدة, إلى تسليط الضوء على نظام السمات المميزة العلم.

 الأبعاد, الطبيعة المنهجية العلم كشف في الوصف, الذي يعطي جون برنال: العلم ينبغي النظر, الأولى, كمؤسسة, أن تنظيم الناس, في أداء مهام معينة في المجتمع; ثانيا, طريقة, مجموع طرق فتح أطراف جديدة و أنماط الطبيعة و المجتمع; ثالثا, تراكم التقاليد العلمية; رابعا, عاملا هاما في تطوير الإنتاج; على n’s الخامسة, مصدر الأفكار الجديدة, مبادئ النظرة. نظام السمات المميزة العلم, الأولى, والهدف المباشر من العلم: وصف, تفسير, التنبؤ العمليات و الظواهر من الواقع, موضوع دراستها, على أساس القوانين, قدمها, أي أن نظرية انعكاس الواقع; ثانيا, السعي من جديد, المعرفة الحقيقية; ثالثا, المعارف العلمية المنهجية حرف مبدأ كل شيء عن’كائن; رابعا, o’الكائنات العلم لا يمكن اختزالها إلى الحقيقي’الكائنات, لديهم شخصية متكاملة; على n’s الخامسة, العلم له لغته الخاصة والصناديق المعرفة, ولذلك البحوث العمل على تدريب متخصص في sub’كائن, أن يعرف. لذا, العلوم المعقدة, نظام التشغيل المعرفة, تشكيل العلمية صورة العالم و شكل النشاط, تركز على إنتاج النظرية منهجة جديدة’استثناء معرفة الواقع.

أهم الفوائد من علم الاجتماع من العلوم يركز على فهم, الوحي من خصوصيات العلم أشكال مجالات النشاط الإنساني ، . هنا العلم’كما هو محدد الإنتاج, مختلفة نوعيا من جميع أنواع أخرى من الإنتاج الاجتماعي, الأولى, الغرض. إن الهدف من إنتاج المواد خلق الثروة, و الفن أشكال الإنتاج الثقافي الفني القيم, في الأنشطة العلمية التي تركز على إنتاج جديدة’استثناء معرفة العالم والإنسان. أهداف العلم إلى حد كبير طبيعة احتمال. العمل العلمي تبرز من غيرها من المجالات الاجتماعية الإنتاج بنسبة كبيرة من عدم اليقين بشأن توقعات النتائج العلمية, وقت الإنتاج ( بما في ذلك إيجابية أو سلبية نتائج النشاط العلمي).

ثانيا, منتجاتها, نتائج الأنشطة العلمية, دليل. إذا نفس المنتجات إنتاج المواد خلق الآلاف أو الملايين, منتجات النشاط العلمي فريدة من نوعها. إنشاء العلمية في مجال الدراسات من وحدات متطابقة المعرفة تخلو من القيم. تحديد معيار فعالية العلم الجدة المعرفة. فعالية لا, ماذا إنتاج تنفق القليل من المال, لكن, بقدر معلومات جديدة عن حقيقة المعرفة. على عكس المنتجات من إنتاج المواد المعارف المكتسبة (ان كان صحيح) لا تصبح عديمة الفائدة, و, بل على العكس من ذلك, تخضع إلى موافقة أخرى, تحسين وتطوير.

ثالثا, وسائل الإنتاج. المعرفة العلمية بوصفها شكلا من أشكال الإنتاج الثقافي يختلف عن الأشكال الأخرى عن طريق انعكاس الواقع. الاستكشاف العلمي في العالم يبدأ, عندما الوعي يكشف عن جوانب جوهرية من الواقع, وبيان ذلك في المقابلة النظرية (مفهوم, الفئة, القوانين, نظرية, الفرضية) والتاريخية شكل. العلم هو أعلى شكل من معرفة العالم بفضل معالمه على خدمة الناس في جميع المجالات. فريدة من نوعها و أدوات النشاط العلمي - أدوات التفكير من يعلم (تحليل, توليف, إستقراء, خصم, التجريد, الخ.) , وأدوات علمية, أن مادة العلوم والتكنولوجيا.

نوع نظام تنظيم النشاط العلمي. ذلك يعتمد إلى حد كبير على بنية البحث العلمي, من المنطقي ترسيم الحدود للحصول على معلومات العمليات. محددة sub’الهدف من النشاط العلمي, ليس فقط لأن, ما يجب أن يكون أعدت خصيصا, ولكن في الجمع بين الفردية و الجماعية. القرن العلماء العزاب الماضي. واستبدلت كبير فرق البحث. في الظروف الحديثة من أجل rozw’s'asana بعض المشاكل العلمية على نحو متزايد’توحيد جهود العلماء من مختلف التخصصات. لكن الطابع الجماعي من العمل في العلم الحديث لا يقلل من دور الفردية عالم. فوائد فريق بلا منازع, عندما تحتاج إلى تطوير أو تنفيذ فكرة معينة, لكن الفكرة هي نتاج الإبداع, هذا هو النجاح المهني العلمي يجب أن يكون الأمثل الجمع بين الفردية والجماعية بدأت في إنتاج المعرفة..

النشاط العلمي داخلية منطق التنمية. حتى العلم, لا سيما في مجال البحوث الأساسية, يمكن أن تأتي إلى اكتشافات جديدة وإنجازات, من الصعب أن أشرح احتياجات هذه المرحلة من التنمية الاجتماعية. هذه نتائج متفوقة وقد وردت عدة مرات بالطبع, قبل العثور على التطبيق العملي. الاستقلال النسبي العلم (ككل, و كل منطقة من هذه المناطق) يمكن أن يؤدي إلى تأخر في بعض الأحيان لفترة طويلة, احتياجات الإنتاج والممارسات الاجتماعية. وقد داخلية منطق التنمية, العلم يؤدي samorazvitie و التنظيم الذاتي نظام مع ما ينطوي عليه من قوانين تشكيل, التعاون والتنمية.